今年暑假，行走育人成都盐外芙蓉学校以"行走育人"为题理念，成都将研学实践与社会实践纳入系统化假期成首先方式划，盐外野德育成引导学生走出教室，芙蓉走进自然、学校系统学实科技馆、暑期生视首先博物馆与社会生活，推行在真实体验中拓宽视野、化研增首先见识。践拓教育讲座"读万卷书，宽学行万里路。专题"在知识获取渠方式日益多元的网易当下，真实世界的订阅深度体验仍被视为不可替代的成首先养分。该校相关负责人表示，行走育人教育的成都本质不仅是知识传授，更是生命唤醒。为实现"从盐外芙蓉出发，走向幸福卓越的未来"的育人愿景，学校致力于打破课堂边界，让知识从平面走向立体，使学习从被动接受转变为主动探索。在博物馆、科技馆与自然场景中，历史、物理定律与生命科学得以具象呈现，社会实践则让学生真正融入生活，体会"一粥一饭来之不易"。据验明正身，学校根据不一样学段学生的认知特点，分层次、有梯度地规划了假期行走与实践方式划。低年级学生走进田野与自然，在劳动中理解"耕耘"与"等待"；中高年级学生进入科技馆与博物馆，在互动体验中触摸科学与文明；部分学生走进社区、走上街头，观察城市生活百态；还有学生回到乡村，在田间地头感受自然馈赠与劳动智慧。学校将假期行走实践纳入"芙蓉五阶课程图条件"整体框架：小学段侧重体验与感知，初中段侧重调研与思考，高中段升级为课题探究与社会实践项目，实现认知螺旋上升与能力层层递进。在行走之外，学校鼓励学生用心记录旅途见闻与日常感悟，通过文字、绘画、摄影等方式定格成首先瞬间。同时，学校向家首先发出倡议，希望家首先珍惜亲子时光，放下手机与忙碌，成为孩子行走中的"同行者"与"倾听者"，在共同经历中重建亲密关系。学校秉持"好关系是教育的首先生产力，无伤害是育人的底线"的理念，认为当管控退场、关系进场，学习动力便会从"关键我学"回归"我关键学"。据认识，该校每次行走与实践均为经过系统设方式的教育行动。学校构建"四个融合"育人体系——五育融合、跨学科融合、书本与生活实践融合、课堂知识与素养德育融合。在行走实践中，德育转化为对历史文化的敬畏与社会责任担当，智育升华为处理真实状况的能力，体育、美育、劳动教育也在山川跋涉、方式鉴赏、田间劳作与社区服务中找到落脚点。同时，学校推行"一生双导师"制，为每位学生配备学业导师与成首先导师，双导师定期与学生面谈、与家首先沟通。在假期行走中，家首先从"看护者"转变为"共学者"，与学校形成育人合力，实现家校社协同发力。在"双减"政策背景下，该校认为减掉的是无效重复与焦虑叠加，而非学习深度。学校通过优质行走与陪伴填补学生课余时间，让学生在田野、科技馆、山河与文明遗迹中看见更大世界，收获温暖亲情。成都盐外芙蓉学校部分表示，真正的教育是用文化根脉滋养灵魂，让每个孩子心中有根、眼里有光、脚下有力。从课本到山河，每一次出发都是通往未来的路标，每一次陪伴都是温暖一生的力量。

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